LECTURA Y ANÁLISIS DE ARTÍCULO

Lectura y análisis del artículo: “La transdisciplinariedad. Mas allá de los conceptos, la dialéctica” de Peñuela, L.A.

1. ¿Cuales son, de acuerdo con el autor los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?

El primer camino se remonta al paradigma clásico que va desde los pensadores clásicos griegos hasta los pensadores contemporáneos como Focault y Descartes, partiendo de esta perspectiva la división sujeto – objeto que dio pie a la división en disciplinas que aún hoy siguen diversificándose, y que son el principal problema de la interdisciplinariedad como parte del proceso de la investigación.

Un segundo camino parte de la Primera Guerra Mundial y culmina hasta después de la Segunda, donde la participación de diversos organismos económicos, políticos y sociales proponen el buscar soluciones comunes a las distintas problemáticas surgidas de ellas, dando con esto pie a la necesidad de la interdisciplinariedad como parte del proceso de la investigación.

2. ¿Con base en la lectura, cuál diría que es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria?

El principal cuestionamiento considero parte de pensar que el hecho de transcender en la investigación la propia disciplina de donde parte el fenómeno a investigar es erróneo ya que con ello se perdería la especialidad del tema de donde parte el fenómeno a investigar.

El no tener fronteras claras entre los distintos campos de estudio, se cree puede aumentar la incertidumbre y la complejidad del proceso de investigación, cuestión que considero no es cierta, ya que si no se hace uso de distintas disciplinas para abordar el objeto de conocimiento se pierden valiosas aportaciones al fenómeno estudiado.

3. ¿Cuáles son las cinco tipologías de lo “no disciplinar” manejadas por el autor y en qué consisten?

a. La interdisciplinariedad lineal tipo 1: se da cuando varias disciplinas abordan un mismo problema u objeto de estudio y cada una aporta desde su saber elementos para una mejor comprensión. Pero ninguna sufre cambios o modificaciones determinables.

b. La interdisciplinariedad lineal tipo 2: una disciplina se apoya en algún elemento de otra, pero cada una conserva sus límites y dinámicas.

c. La interdisciplinariedad dialéctica: Tanto la disciplina 1 como la disciplina 2 se afectan y cambian recíprocamente. Hay interacción, intercambio y cooperación. Lo que determina el intercambio varía de una tipología a otra.

d. El nivel dialéctico fractal simple: Existe la emergencia de una nueva disciplina como emergencia de la interacción de otras disciplinas. La nueva disciplina no puede explicarse por la suma de las disciplinas que le dan origen. (principios de sinergia y recursividad)

e. El nivel dialéctico fractal complejo: En el cual se dan niveles intermedios (fraccionarios), que son niveles complejos de interacción y donde se requieren altos niveles de conceptualización. Aquí la dimensión práctica sólo puede ser aprehendida a partir de la interpretación en varios niveles de realidad y de esquemas cognitivos constructivos (no lineales, multicausales y azarosos).

4. ¿A cuál de las tipologías correspondería la Zoosemiótica?

Al nivel dialéctico fractal simple porque se constituye en una nueva disciplina que surge de la interacción de otras dos: la semiótica y la zootecnia, sin que por ello cada una pierda su propia pertinencia, ya que los conceptos que cada una aportan a esta nueva disciplina no afecta a su objeto de estudio.

5. De acuerdo con sus propias palabras, ¿cómo definiría a la transdisciplinariedad?

Como un proceso que permite el abordar desde distintas disciplinas un mismo objeto de estudio con la finalidad de encontrar distintas respuestas desde perspectivas diferentes.


REFERENCIA

Peñuela Velásquez, L.A. (2005). La transdisciplinariedad. Más allá de los conceptos, la dialéctica. Andamios, Año 1 (núm. 2), pp. 43-77. (México)